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南京:扭轉“唯考分、唯成績、唯升學率”評價導向

2019-11-15 08:03:12
來源:中國新聞網

  南京召開教育大會:扭轉“唯考分、唯成績、唯升學率”評價導向

  中新網南京11月14日電 (記者 申冉)“杜絕唯考分排名評老師、唯成績評學生、唯升學率評學校。把促進學生全面健康發展作為評價的根本標準。”14日,江蘇省委常委、南京市委書記張敬華在南京市教育大會上表示,對社會關注的“減負”問題,要堅決扭轉評價體系這個教育發展的“指揮棒”,“決不能為減而減、一減了之,決不能把素質教育和升學考試對立起來,在減掉學生不合理的負擔的同時,增加教師應該有的壓力,最終要確保負擔減下去、質量提上來。”

資料圖:學生們正在上課。(圖文無關)劉玉桃 攝
資料圖:學生們正在上課。(圖文無關)劉玉桃 攝

  張敬華表示:“建設現代化教育強市,必須構建高質量的現代教育體系。南京要以立德樹人為根本任務,大力推進教育改革創新,著力構建‘培養、供給、評價、治理、保障、共享’六大體系,促進教育公平,提升教育質量。”

  在六大體系中,張敬華特別指出,評價體系作為教育發展的“指揮棒”,要立足素質教育,科學化完善。

  據介紹,在完善科學評價體系方面,南京確定了三個方面重點任務,包括:把評價導向扭過來,堅持把促進學生全面健康發展作為評價的根本標準,杜絕唯考分排名評老師、唯成績評學生、唯升學率評學校;把評價標準立起來,圍繞教師、學生、學校、區域,分類確立評價體系,形成科學合理的全面育人評價制度,加強綜合素質評價,突出品德和能力評價導向。科學穩步推進考試招生制度改革,特別是要牽住中考、高考改革這個‘牛鼻子’,以考試招生改革帶動教育綜合改革;把評價結果用起來,加強對評價結果的大數據分析,健全結果反饋和有效運用機制,并與評先評優、獎勵激勵相結合,推動教育結構優化、教育方法改進、教育質量提升,真正發揮好評價的促進功能和指揮棒作用。

  張敬華提出,南京作為特大城市,決定著廣大民眾對教育的要求更高、需求更多元,而教育供給還不能充分適應日益增長的多樣化教育需求;同時,南京已初步走上高質量發展軌道,而教育質量和人才培養結構與高質量發展要求還不相適應。“教育改革發展需要統籌當下與長遠、公平與效率、規模與質量、國家需要與個人期望,是一個非常復雜的系統工程。從南京目前的情況看,要圍繞這‘兩個不適應’,梳理解決教育改革發展中的突出矛盾和問題。”

  對此,南京已經拿出了五條思路,包括:更大力度促進基礎教育優質均衡發展、繼續規范教育領域辦學行為、切實加強學生心理健康教育、充分激發教師隊伍動力活力和提升教育服務及國際社會發展能力。

  其中,對于社會關注的“減負”問題,張敬華強調,“南京明確決不能為減而減、一減了之,決不能把素質教育和升學考試對立起來,在減掉學生不合理負擔的同時,增加教師應該有的壓力,最終要確保負擔減下去、質量提上來。“

  同時,校內校外培訓的辦學規范問題,南京市也提出了規范日常教育教學、規范教師職業行為,規范校外培訓機構、規范中外合作辦學、規范教育減負工作等方面相應舉措,包括推進校外培訓機構黑白名單制度常態化,堅決糾正以“應試”為導向的培訓等。(完)

編輯:顧名篩
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